О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году


I. 2. Особенности преподавания математики в основной школе



Скачать 292.38 Kb.
страница3/20
Дата28.04.2018
Размер292.38 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
I. 2. Особенности преподавания математики в основной школе

в 2010-2011 учебном году
В 2010-2011 учебном году в преподавании математики обращаем внимание на следующие особенности:

1. Результаты итоговой государственной аттестации 2010 г. по математике в IX, XI классах в Краснодарском крае указывают на некоторые пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся края, которые должны формироваться в курсе математики основной школы.

К ним относятся умения выполнять арифметические операции, применять рациональные приемы счета, использовать алгоритмы счета в столбик, находить процент от числа; составлять алгебраическую модель ситуации, описанной в текстовой задаче, или по данным, представленным в таблице, диаграмме. Все перечисленные умения должны быть сформированы на разных этапах обучения в основной школе (с V по IX класс).

Одним из важных требований в практической части методики обучения навыкам счета считаем полное исключение использования калькуляторов на уроках и контрольных работах по математике.
2. Анализ результатов ГИА в 2010 году показывает, что задания по теме «Элементы комбинаторики и статистики» учащиеся Краснодарского края выполнили хуже всего по сравнению с другими темами, подвергнутыми контролю на итоговой аттестации.

Включение задач вероятностно-статистической линии в КИМы государственной итоговой аттестации за курс математики в IX классе в 2010 году актуализирует регулярное изучение данного раздела (на протяжении всего курса алгебры с VII по IX класс). Как и прежде, рекомендуем распределить изучаемый материал темы «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей» по классам следующим образом:

- в VII классе (в объеме не менее четырех часов): статистические характеристики; сбор и группировка статистических данных; наглядное представление статистической информации (представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков);

- в VIII классе (5 – 7 часов): множество (элемент множества, подмножество, диаграммы Эйлера); операции над множествами; комбинаторика (перебор вариантов; правило суммы, умножения, решение комбинаторных задач путем систематического перебора возможных вариантов, а также с использованием правил суммы и умножения);

- в IX классе (6 – 10 часов): комбинаторные задачи; перестановки, размещения, сочетания; вероятность случайных событий (вычисление частоты события с использованием собственных наблюдений и готовых статистических данных); нахождение вероятности случайных событий в простейших случаях.

Для диагностики готовности учащихся IX классов к прохождению итоговой аттестации по этому разделу в краевые диагностические работы по алгебре будут включены задания вероятностно-статистической линии.


3. Поскольку в контрольно-измерительные материалы единого государственного экзамена по математике за курс средней школы и государственного экзамена за курс основной школы включены задания по геометрии, результаты выполнения которых учитываются при определении порога успешности, то этот факт актуализирует своевременное изучение геометрии в полном объеме. Прежде всего, незнание фундаментальных метрических формул, а также свойств основных планиметрических фигур полностью лишает учащихся возможности применять свои знания по планиметрии при решении соответствующих задач ГИА и ЕГЭ.

Обращаем внимание на основной список тем по геометрии, подлежащий контролю в конце IX класса на уроках планиметрии:



  • Виды треугольников. Замечательные линии и точки в треугольнике (медиана, средняя линия, высота, биссектриса, серединный перпендикуляр к стороне).

  • Вписанная и описанная окружности.

  • Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника.

  • Теорема Пифагора. Теоремы синусов и косинусов.

  • Виды четырехугольников. Свойства и признаки параллелограмма, прямоугольника, ромба, квадрата, трапеции.

  • Формулы площадей плоских фигур.

  • Координатный и векторный методы решения задач.

Для учащихся, собирающихся продолжить обучение в старшей школе важно сформировать представление о геометрии как об аксиоматической науке. Это позволит им получить целостное представление о математике и иметь предпосылки для успешного обучения в будущем.
4. Целесообразно усилить компетентностную составляющую преподавания математики за счет увеличения числа сюжетных задач, рассматриваемых на уроках как алгебры, так и геометрии, что обосновывается необходимостью подготовки учащихся к дальнейшей жизни. Особое внимание следует уделить своевременному изучению и повторению различных типов текстовых задач, традиционного курса математики основной школы.

Каталог: docs -> rmo
docs -> Отчет о самообследовании дзержинского филиала ранхигс по состоянию на 1 апреля 2016 года
rmo -> О преподавании информатики и икт в 2010- 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2010 2011 учебном году
rmo -> О преподавании биологии в 2010 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2010 2011 учебном году
rmo -> О преподавании истории в 2010- 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2010 2011 учебном году
rmo -> О преподавании музыки в 2010- 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2010 2011 учебном году
rmo -> Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Краснодарского края


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году iconО преподавании информатики и икт в 2010- 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2010 2011 учебном году
...
О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году iconО преподавании музыки в 2010- 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2010 2011 учебном году
...
О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году iconО преподавании истории в 2010- 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2010 2011 учебном году
...
О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году iconО преподавании биологии в 2010 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2010 2011 учебном году
...
О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году iconО преподавании математики в общеобразовательных учреждениях города Рязани в 2014-2015 учебном году
Управление образования и молодежной политики администрации города Рязани направляет методические материалы для использования в работе...
О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году iconО преподавании математики в 2013- 2014 учебном году I. Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2013 2014 учебном году
...
О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году iconО преподавании математики в 2018-2019 учебном году
В условиях планомерного перехода к реализации Федеральных государственных
О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году iconИнструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь о преподавании учебного предмета «Химия» в 2010/2011 учебном году
...
О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году iconОтчет о деятельности в рамках региональной экспериментальной площадки в 2010-2011 учебном году
Ежегодный отчет о деятельности в рамках региональной экспериментальной площадки в 2010-2011 учебном году


База данных защищена авторским правом ©metodir.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница