Программа развивающего курса «Армейский рукопашный бой» Продолжительность обучения 1 год



Скачать 426.43 Kb.
Pdf просмотр
страница27/27
Дата28.04.2018
Размер426.43 Kb.
ТипПрограмма
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   27

часть 12 статьи
60
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации").
<8> Обучающийся, не достигший на момент заключения Договора возраста восемнадцати лет, вправе отказаться от исполнения настоящего Договора с согласия своего законного представителя.
<9> В случае, если Обучающийся одновременно является Заказчиком, указанное поле не заполняется.
<10> Заполняется в случае, если Обучающийся является стороной договора.






16
Приложение №2
Уровень общей физической подготовки учащихся
Возра
ст
Челночный
бег (сек)
Прыжок в
длину с\м
(см)
Гибкост
ь из
п.сидя
(см)
Подтягиван
ие (раз)
Отжиман
ие из
п.лежа
(раз)
Подъём
ног за
голову
из п.
лёжа
(раз)
Подъём
корпуса
из п. лёжа
на спине
(раз)
Скакалка
(раз)
6-7 лет
9,
9 10,
3 11,
2 15 5
13 5
10 0
9 5 1 4 3
1
Усвоено
5 3
1 5 3
1
Усвоено
8 9,
1 9,5 10,
4 16 5
14 5
11 0
7 5 1 4 3
1
Усвоено
8 5
3 1 0
8 6
50 4
0 3
0 9
8,
8 9,3 10,
2 17 5
15 0
12 0
7 5 1 5 4
1 1
5 1
0 8
1 0
8 5 1 5
1 0
8 75 5
0 4
0 10 8,
6 9,0 9,9 18 5
16 0
13 0
8 6 2 5 4
1 1
6 1
5 1
0 1
5 1
0 8 1 8
1 5
1 0
10 0
7 5
5 0
Физические
Контроль-
Воз-
Уровень
№ п/п способности ноеупраж- раст,
Мальчики
Девочки нение (тест)
лет
Низкий
Средний
Высокий
Низкий
Средний
Высокий
1
Скорост-
Бег 30 м,
11 6,3 и выше
6,1-5,5 5,0 и ниже
6,4 и выше
6,3-5,7 5,1 и ниже ные с
12 6,0 5,8-5,4 4,9 6,3 6,2-5,5 5,0 13 5,9 5,6-5,2 4,8 6,2 6,0-5,4 5,0 14 5,8 5,5-5,1 4,7 6,1 5,9-5,4 4,9 15 5,5 5,3-4,9 4,5 6,0 5,8-5,3 4,9 2
Координа-
Челноч-
11 9,7 и выше
9,3-8,8 8,5 и ниже
10,1 и выше
9,7-9,3 8,9 и ниже ционные ный бег
12 9,3 9,0-8,6 8,3 10,0 9,6-9,1 8,8 3X10 м, с
13 9,3 9,0-8,6 8,3 10,0 9,5-9,0 8,7 14 9,0 8,7-8,3 8,0 9,9 9,4-9,0 8,6 15 8,6 8,4-8,0 7,7 9,7 9,3-8,8 8,5 3
Скорост-
Прыжки в
11 140 и ниже
160-180 195 и выше
130 и ниже
150-175 185 и выше но-сило- длину с
12 145 165-180 200 135 155-175 190
вые места, см
13 150 170-190 205 140 160-180 200 14 160 180-195 210 145 160-180 200 15 175 190-205 220 155 165-185 205 4
Выносли-
6-минут-
11 900 и менее
1000-1100 1300 и выше
700 и ниже
850-1000 1100 и выше вость ный бег, м
12 950 1100-1200 1350 750 900-1050 1150 13 1000 1150-1250 1400 800 950-1100 1200 14 1050 1200-1300 1450 850 1000-1150 1250 15 1100 1250-1350 1500 900 1050-1200 1300 5
Гибкость
Наклон
11
2 и ниже
6-8 10 и выше
4 и ниже
8-10 15 и выше вперед из
12
2
6-8 10 5
9-11 16
положе-
13
2
5-7 9
6 10-12 18
ния сидя,
14 3
7-9 11 7
12-14 20
см
15 4
8-10 12 7
12-14 20 6
Силовые
Подтяги-
11 1
4-5 6 и выше вание: на
12 1
4-6 7
высокой
13 1
5-6 8
перекла-
14
2
6-7 9
дине из
15 3
7-8 10
виса
(мальчи- ки), кол- во раз; на
4 и ниже
10-14 19 и выше низкой
4 11-15 20
перекла-
5 12-15 19
дине из
5 13-15 17
виса лежа
(девочки),
5 12-13 16
кол-во раз
Уровень физической подготовленности обучающихся 16 – 17 лет


17

№ п/п физические способности
Контрольн ое упражнени е
(тест)
Воз рас т, лет
Уровень
Юноши
Девушки
Низкий
Средни й
Высокий
Низкий
Средний
Высокий
1
Скоростные
Вег 30 м, с
16 17 5,2
-и ниже
5,1 5,1—4,8 5,0—4,7 4,4 и выше
4,3 6,1 и ниже
6,1 5,95,3 5,9—5,3 4,8 и выше
4,8 2
Координаци онные
Челночный бег 3 х 10 м, с
16 17 8,2 и ниже
8,1 8,0—7,7 7,9—7,5 7,3 и выше
7,2 9,7 и ниже
9,6 9,3—8,7 9,3—8,7 8,4 и выше
8,4 3
Скоростно- силовые
Прыжки в длину с места, см
16 17 180 и ниже
190 195—
210 205—
220 230 и выше
240 160 и ниже
160 170—190 170—190 210 и выше
210 4
Выносливост ь
6- минутный бег, м
16 17 1300 и выше
1300 1050—
1200 1050—
1200 900 и ниже
900 1500 и выше
1500 1300—
1400 1300—
1400 1100 и ниже
1100 5
Гибкость
Наклон вперед из положения стоя, см
16 17 5 и ниже
5 9—12 9—12 15 и выше
15 7 и ниже
7 12—14 12—14 20 и выше
20 6
Силовые
Подтягиван ие: на высокой перекладин е из виса, кол-во раз
(юноши),
16 17 4 и ниже
5 8—9 9—10 11 и выше
12 на низкой перекладин е из виса лежа, кол- во раз
(девушки)
16 17 б и ниже
6 13—15 13—15 18 и выше
18
*Видякин М.В. Начинающему учителю физкультуры. - Волгоград: Учитель, 2004.


18
Приложение № 3
Диагностика уровня сформированности специальных навыков.

ФИ учащегося
Отмашка ногой
(прямой удар, боковой удар, левой, правой)
Кол-во раз в мин
Кол-во раз за 10 сек
Уголок
(максималь ное время)
Пресс
(безперерывное количество раз сгибание, разгибание)
Отжимания
(на 5 пальцах, на 4 пальцах, на 3 пальцах, на тыльной части ладони, на ладонях с хлопками, на кулаках с хлопками) количество
Кроссфит
Техника выполнения прямого, бокового удара рукой
(качество выполнения)
Техника выполнения прямого, бокового удара ногой
(качество выполнения)
Техника выполнения броска через бедро
(качество выполнения)
Техника выполнения прохода в ноги и контрприемы от прохода в ноги
(качество выполнения)
Техника выполнения бросков при захвате конечностей
(качество выполнения)
Итог


























































19
Приложение № 4.
Анкета «Уровень удовлетворенности обучением в ЦТ» (для учащихся)
Ход анкетирования
Обучающимся предлагается заполнить бланк анкеты:
Уважаемый обучающийся!
Вы прошли еще один год своего обучения в нашем Центре. Администрация просит Вас ответить на вопросы данной анкеты с целью экспертизы и дальнейшего развития системы образования.
1. В чем Вы видите смысл дополнительного образования (выберите не более двух вариантов)?
– Познание, понимание окружающей жизни;
– развитие своих интересов, способностей;
– познание основ наук (изучение информации базового цикла);
– подготовка к получению профессии;
– самопознание и самосовершенствование;
– подготовка к поступлению в вуз;
– сам процесс обучения престижен.
2. От чего Вы получили наибольшее удовлетворение при обучении в нашем Центре
(проранжируйте по степени снижения значимости: 1 – самое важное, 2 – менее важное и т. д.)?
– От своих учебных результатов;
– от своих успехов в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях;
– от учебного процесса в целом;
– от атмосферы в группе;
– от взаимоотношений со сверстниками;
– от взаимоотношений с педагогами;
– от кружковских дел;
– от возможности проявить себя, свои способности и умения;
– от уровня требований;
– от престижа Центра;
– от чего еще (допишите) ________________ .
3. Что в жизнедеятельности Центра вызывает Вашу неудовлетворенность?
– в учебном процессе ___________________ ;
– в организации общих дел _______________ ;
– в общении с педагогами ________________ ;
– в общении с кружковцами ____________ .
4. В какой социальной роли Вы чаще всего выступаете в жизни Центра (выберите один
ответ)?
– лидер и организатор;
– активный участник происходящего;
– достойный исполнитель;
– делаю немного, но сопереживаю происходящему;
– увлеченный зритель;
– отстраненный наблюдатель.
5. Какое событие в нашем Центре Вам запомнилось больше всего?
6. Что Вы считаете своим главным достижением за все годы учебы?
7. Какая Ваша проблема, связанная с Центром, так и осталась нерешенной (количество
выборов произвольное)?
– результаты по отдельным знаниям, умениям, навыкам;
– успеваемость в целом;
– проблемы взаимоотношений с кружковцами;
– проблемы взаимоотношений с педагогами;
– нe смог проявить себя в коллективных и общих делах;
– отсутствует ощущение безопасности и защищенности;
– ухудшение состояния здоровья;
– неумение распределить свое время;
– сложно совмещать учебу и дополнительные занятия (спорт, музыка и т. п );
– нет друга;


20
– страх перед конкурсами, выступлениями, соревнованиями и т.д.,
– что еще (допишите) __________________.
8. Что для Вас наиболее значимо в жизни (проранжируйте в порядке снижения значимости: 1
– самое важное, 2 – менее важное и т. д.)?
– Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
– жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
– здоровье (физическое и психическое);
– интересная работа;
– красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
– любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);
– материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
– наличие хороших и верных друзей;
– общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
– познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);
– продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);
– развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
– развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
– счастливая семейная жизнь;
– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
– творчество (возможность творческой деятельности);
– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).
9. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с кружковцами (выберите один ответ)?
– В основном теплые, близкие;
– нейтральные;
– чаще холодные, проблемные.
10. Как Вы считаете, на какие черты Вашего характера повлияла обучение в Центре?
Каким образом? _____________________ .
11. Выберите из списка то, что, по вашему мнению, стало результатом ваших занятий в
Центре. (Если Вы посещаете несколько кружков, выберите тот, в котором занимаетесь больше всего, или тот, который Вы считаете главным):
А) Вы приобрели актуальные знания, умения, практческие навыки – тому, чему не учат в школе, но очень важно для жизни.
Б) Вам удалось проявить и развить свой талант, способности.
В) Вы сориентировались в мире професссий, освоили значимые для профессиональной деятельности навыки.
Г) Вы смогли улучшить свои знания по школьной программе, стали лучше учиться в школе.
Спасибо за ответы!
Приложение № 5
Анкета для родителей «Удовлетворенность уровнем обучения ребенка в ЦДТ»
Уважаемые родители!
Просим Вас ответить на вопросы. Ваши ответы помогут нам определить уровень удовлетворенности работой образовательного учреждения и педагогического коллектива.
1. Продолжительность посещения ребенком данного учреждения / данной группы (укажите номер/ название группы)
2. Почему Вы обратились за помощью к данному Центру? отсутствуют другие возможности;


21 считаю этот Центр лучшим; хорошие педагоги; хорошая подготовка детей к школе;
Другое:________________________________________________________________
3. Удовлетворены ли Вы условиями пребывания детей в Центре? довольны; затрудняюсь ответить; не довольны.
Другое: ________________________________________________________________
4. С удовольствием ли Ваш ребенок идет в Центр? Почему?
_______________________________________________________________________
5. Удовлетворены ли Вы воспитанием ребенка в Центре? да нет
6. Удовлетворены ли Вы отношением ребенка с педагогами? да нет
7. Удовлетворены ли Вы оказываемыми образовательными услугами? да, полностью частично не доволен
Другое: ________________________________________________________________
8. Соответствуют ли педагоги данного учреждения Вашему представлению о профессионально компетентных педагогах? да, полностью частично не доволен
Другое: ________________________________________________________________
9. Свободно ли Вы обращаетесь за советом к специалистам ДОУ? Почему? да нет
Другое: ________________________________________________________________
10. Какую информацию Вы узнаете от педагогов: об образовательном процессе о целях и задачах воспитания и обучения детей о режиме работы о возможных профилактических мероприятиях оздоровлении и физическом развитии подготовке ребенка к школе ежедневных достижениях ребенка негативную информацию о ребенке совсем не получаю информацию
11. Отметьте, пожалуйста, в какой форме Вы получаете информацию об особенностях развития ребенка в Центре: в беседе с педагогом; в беседе со специалистом Центра; информационный стенд;


22 в ходе собрания; другое
(укажите форму)
________________________________________________________________ не получаю никакой информации
12. Выберите из списка то, что, по вашему мнению, стало результатом занятий вашего ребенка в
Центре. (Если Ваш ребенок посещает несколько кружков, выберите тот, в котором ребенок занимается больше всего, или тот, который Вы считаете главным):
А)
ребенок приобрел актуальные знания, умения, практические навыки - тому, чему не учат в школе, но очень важно для жизни;
Б)ребенку удалось проявить и развить свой талант, способности;
В)ребенок сориентировался в мире профессий, освоил значимые для профессиональной деятельности навыки;
Г)ребенок смог улучшить свои знания по школьной программе, стал лучше учиться в школе.
13. Укажите наиболее эффективные формы работы с родителями: родительские собрания; индивидуальные консультации; посещение занятий; тренинги, мастер-классы, семинары; совместные праздники, развлечения; реализация проектов
Благодарим Вас за работу!

Каталог: platnie uslugi -> progi kursov


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   27

Похожие:

Программа развивающего курса «Армейский рукопашный бой» Продолжительность обучения 1 год iconУчебно-методическое пособие «Рукопашный бой»
Учебно-методическое пособие «Рукопашный бой» разработано на основе требований
Программа развивающего курса «Армейский рукопашный бой» Продолжительность обучения 1 год iconОбразовательная программа «Рукопашный бой»

Программа развивающего курса «Армейский рукопашный бой» Продолжительность обучения 1 год iconЭтапа начальной подготовки до двух лет обучения
Рабочая программа спортивной подготовки может быть использована в дополнительном предпрофессиональном образовании по виду спорта...
Программа развивающего курса «Армейский рукопашный бой» Продолжительность обучения 1 год iconПрограмма по виду спорта «рукопашный бой» разработана на основании: Федерального закона от
Охватывает основные методические положения, на основе которых строится рациональная единая педагогическая система многолетней спортивной...
Программа развивающего курса «Армейский рукопашный бой» Продолжительность обучения 1 год iconПояснительная записка рукопашный бой популярный отечественный вид спорта. Привлекательными факторами является зрелищность соревнований, многообразие технических приемов и действий
Рукопашный бой – популярный отечественный вид спорта. Привлекательными факторами является зрелищность соревнований, многообразие...
Программа развивающего курса «Армейский рукопашный бой» Продолжительность обучения 1 год iconМетоды развивающего обучения на
Для реализации развивающего обучения необходимо менять формы обучения; включать в
Программа развивающего курса «Армейский рукопашный бой» Продолжительность обучения 1 год iconОпорный конспект тема: Рукопашный бой Вопросы
Ознакомление и разучивание приемов: защита подставкой автомата, освобождение от захвата автомата противником
Программа развивающего курса «Армейский рукопашный бой» Продолжительность обучения 1 год iconОпорный конспект тема: Рукопашный бой Вопросы: Тренировка упражнения №28 [начальный комплекс приемов рукопашного боя (рб-н)]
Определение последовательности проведения занятия и использования материального обеспечения
Программа развивающего курса «Армейский рукопашный бой» Продолжительность обучения 1 год iconМетодические рекомендации учителям работающим по системе развивающего обучения Л
Методические рекомендации учителям работающим по дидактической системе развивающего обучения академика Л. В. Занкова на 2008 – 2009...
Программа развивающего курса «Армейский рукопашный бой» Продолжительность обучения 1 год icon«Моделирование как один из способов формирования универсальных учебных действий в условиях развивающего обучения Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова» Коробицина Елена Леонидовна
Применение метода моделирования в системе развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова


База данных защищена авторским правом ©metodir.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница