Система управления качеством образования «мобильная электронная школа»



Pdf просмотр
страница59/85
Дата28.04.2018
Размер5.21 Kb.
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   85
2.1

Р
ЕАЛИЗАЦИЯ
ТРЕБОВАНИЙ
К
ДОСТИЖЕНИЮ
ПРЕДМЕТНЫХ
,

МЕТАПРЕДМЕТНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

В соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом основополагающей целью обучения в школе является воспитание не просто образованного человека, но всесторонне развитой личности.
Выпускник современной школы должен не только обладать системными знаниями, но и быть самостоятельным, инициативным, мотивированным к дальнейшему обучению. Кроме того, современный выпускник должен проявить готовность к сотрудничеству, критическое мышление, креативность и информационную грамотность. В ФГОС требования к современному выпускнику представлены в виде системы предметных, метапредметных и личностных ожидаемых результатов.
В результате, в условиях использования в обучении электронного контента и дистанционных образовательных технологий, на первое место выходят определённые требования к организации учебного процесса.
Они включают:
1) организацию учебной деятельности учащихся, включая развитие учебно-познавательных мотивов. Для этого используется методика индивидуализации учебной деятельности на основе знаний об индивидуальных особенностях и предпочтениях каждого учащегося.
Избыточность содержания и контрольно-измерительных материалов
Интернет-уроков, а также разнообразие форм предъявления учебного материала, позволяют в значительной степени разнообразить учебные задания, предоставить учащимся широкий выбор способов и форм деятельности;
2) выбор конкретных методов и приёмов обучения, обеспечивающих полную и адекватную ориентировку ученика в заданиях. Для этого в Интернет- уроках предусмотрен алгоритм действий, которая позволяет учащемуся

определить внутренние взаимосвязи предметов и объектов, рассматриваемых в изучаемой теме, сориентироваться в учебном материале, а также осознанно выстраивать собственную образовательную траекторию при освоении учебного материала. Алгоритм действий может быть использован для превентивной методической работы.
3) организацию таких форм учебного сотрудничества, где были бы востребованы активность и инициатива ученика. С этой целью в Интернет- уроках разработаны задания различного типа, ориентированные на проектно- исследовательскую деятельность, а также на обсуждение различных тем на форумах и в режиме видеоконференций в формате дискуссий и дебатов и проведение дистанционных конференций и т. п.
Учитывая, что целью педагогической деятельности является создание оптимальных условий для развития у учащихся информационной, деловой и социальной компетентностей как основных, определяющих конкурентоспособность профессионала на рынке труда и успешную самореализацию современного человека в различных областях деятельности, существенным является и развитие метапредметных навыков.



Таблица 8. Универсальные метапредметные навыки
Рефлексивный навык и его отражение в учебной деятельности
•Осознанное отношение к учебной деятельности (понимание учащимся смысла УД, индивидуальных целей и способов их достижения)
•Умение адекватно оценивать свои знания и эффективность своей деятельности
(навык самооценки)
•Умение определять уровень необходимости и достаточности того или иного знания для решения поставленных задач
•Умение определять мотивы деятельности и ранжировать их по значимости как с точки зрения утилитарно-практической, так и с позиции удовлетворения собственных образовательных и познавательных потребностей
•Умение анализировать собственную УД, выявлять проблемы и находить пути их решения, а также определять предпосылки успешно завершённых действий
Умение эффективно учиться
•Умение работать с различными текстами (в том числе с таблицами, графиками, диаграммами и т. п.): извлекать главное, определять смысл, анализировать и структурировать основные положения, использовать базовые единицы информации, полученные из текстов, для решения поставленных задач
•Владение приёмами просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения
•Умение читать и выполнять требования инструкций и предписаний
•Умение самостоятельно определять очерёдность учебных действий в зависимости от самооценки уровня своих знаний, чередовать различные виды деятельности между собой
•Навык выполнять задания в строгом соответствии со сроками
•Умение определять и реализовывать способы повышения продуктивности своей учебной деятельности
Умение учиться с ориентацией на результат
•Умение адекватно определять уровень своих образовательных притязаний
•Умение ставить перед собой учебную цель
•Стремление к созданию искомого продукта в условиях решения творческих задач, проектной и исследовательской деятельности
•Навык создания различных форматов презентации разработанного продукта с использованием информационных технологий
Навык анализа свершённого действия, умение делать выводы и экстраполировать их на решение будущих учебных задач
Навык творческого отношения к учебной деятельности
•Стремление к выполнению творческих и исследовательских заданий из дистанционных уроков
•Развитие интереса к выполнению проблемно-поисковых и эвристических заданий в дистанционных уроках
•Превращение в стойкую потребность учащегося выхода за пределы учебного материала, предложенного в дистанционных уроках, в смежные области знания
•Стремление к формированию своего мнения и отношения к фактам и событиям, предлагаемым в учебных материалах, а также к выдвижению своих собственных версий и гипотез
•Готовность к восприятию единой картины мира, поиску и формулированию общих и частных проблем, а также к осуществлению поиска путей их решения

1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   85

Похожие:

Система управления качеством образования «мобильная электронная школа» icon«мобильная электронная школа»
Электронного образовательного продукта «мобильная электронная школа»
Система управления качеством образования «мобильная электронная школа» iconРабочая программа учебной дисциплины «Системы управления качеством» Направление подготовки: 221700 Стандартизация и метрология
Целью изучения дисциплины «Системы управления качеством» является подготовка студентов к решению научных, технических, организационных...
Система управления качеством образования «мобильная электронная школа» iconВ области управления качеством продукции наиболее известными подходами являются cpi (Continous process improvment) и tqc/tqm
Начинает развиваться инженерная наука управления качеством в процессе производства, начинают применяться статистические методы управления...
Система управления качеством образования «мобильная электронная школа» iconМетодические рекомендации Барнаул, 2016 Составители-разработчики: Е. Е. Соловьева, И. Н. Овсиевская Рецензент
О. Н. Бутенко, заместитель начальника Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края, начальник отдела управления...


База данных защищена авторским правом ©metodir.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница