Система управления качеством образования «мобильная электронная школа»



Pdf просмотр
страница9/85
Дата28.04.2018
Размер5.21 Kb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   85
1.1

У
ЧЕБНЫЕ ОНЛАЙН КУРСЫ

НОВОЕ УЧЕБНОЕ СРЕДСТВО
:
НОВАЯ ФОРМА


НОВЫЕ ФУНКЦИИ

НОВЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
.

С
ТРУКТУРА
УЧЕБНОГО ОНЛАЙН КУРСА

В связи с введением в действие ФГОС общего образования, во исполнение требований, предъявляемых к условиям реализации основных общеобразовательных программ, в том числе требований к информационно- образовательной среде образовательного учреждения, учебно-методическому и информационному обеспечению учебного процесса одной из задач, стоящих перед образовательными организациями, становится широкое использование специализированных сред для организации и управления образовательным процессом и электронных образовательных продуктов, обеспечивающих для всех участников образовательного процесса постоянный и устойчивый доступ к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной
Мобильная Электронная
Школа
Образовательный контент
Учебные онлайн-курсы
Инструменты и сервисы
Администрирование образовательного процесса
Построение индивидуальной образовательной траектории
Оценивание учебной деятельности обучающихся
Учёт и хранение результатов учебной деятельности
Формирование статистических отчётов
Коммуникация

программы.
Они не только отличаются высокой насыщенностью мультимедийными материалами (что уже воспринимается как данность), но и оснащаются разнообразными инструментами и сервисами как для работы с информацией, так и для организации учебного процесса в целом. Цифровые ресурсы постепенно выходят за пределы школьного портфеля и стен классной комнаты, приобретая совершенно новые дидактические функции, превращаясь простого источника знаний в основу современной информационно-образовательной среды, обеспечивая переход к открытому, деятельностному, персонализированному образованию.
Так, одним из наиболее эффективных учебных средств, обеспечивающим реализацию системно-деятельностного подхода и персонализацию образования, позволяющим добиться значительного повышения эффективности организации учебного процесса, являются интерактивные учебные онлайн курсы, так как обеспечивают и реализуют:

расширение информационного учебного пространства;

избыточность информации учебного назначения и, как следствие, вариативность образования и индивидуализацию обучения;

новые формы представления учебного материала, его интерактивность и адаптивность;

интерактивное взаимодействие участников образовательного процесса в ходе изучения учебного материала, повторения, тренировки и контроля;

возможности смешанного и мобильного обучения.
В свою очередь, внедрение учебных онлайн курсов в широкую практику образовательных организаций преследует следующие основные цели:
1) способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным группам обучающихся, в том числе получающим образование в сельских школах и школах, находящихся в труднодоступных районах, в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями;
2) создать условия для значительной дифференциации содержания обучения школьников, с широкими и гибкими возможностями построения ими индивидуальных образовательных программ;
3) расширить возможности углублённого изучения отдельных учебных предметов;
4) обеспечить преемственность между различными ступенями образования, в том числе более эффективно подготовить выпускников школы к поступлению в вузы и освоению программ высшего профессионального образования.


С помощью обучения в информационно-образовательной среде с использованием учебных онлайн курсов учащиеся могут приобрести компетенции, которые впоследствии сыграют решающую роль в их конкурентоспособности на рынке труда. Это, прежде всего, информационные компетентности, а также коммуникативные навыки делового и межличностного общения в Интернет-пространстве, навык сотрудничества и командной работы с участниками учебного процесса, что сегодня становится реальной практикой в осуществлении профессиональной деятельности специалистов различных профилей.
Основными образовательными задачами, решению которых способствуют учебные онлайн курсы являются следующие:

Предоставление самых широких возможностей для организации процесса обучения и использования учебных материалов разными группами потребителей (рабочие области для разных категорий пользователей — учитель, ученик, педагог-куратор, психолог, родитель, координатор любого уровня)

Преемственность дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования

Формирование механизмов реализации задачи формирования универсальных учебных действий (УУД) посредством создания в ресурсе целевых посылов, реализующих механизм формирования:

личностных универсальных учебных действий,

регулятивных универсальных учебных действий,

познавательных универсальных учебных действий,

коммуникативных универсальных учебных действий.
Учебный онлайн курс расширяет роль традиционного учебника или учебного пособия, делая его не только носителем информации, но и инструментом организации учебной деятельности, ориентированной на самостоятельную или под руководством учителя работу учащихся на репродуктивном, поисковом и творческом уровнях. Кроме того, учебный онлайн курс является средством формирования метапредметных, предметных и личностных результатов.
В основу разработки учебных онлайн курсов «Мобильной Электронной
Школы» (далее — «МЭШ») положены принципы, отражающие основные тенденции развития образования и обеспечивающие реализацию требований
ФГОС общего образования:

непрерывность образовательного процесса, не ограниченного школьным зданием и школьным возрастом;

свобода выбора источников информации и механизма её анализа и использования, подкреплённая развитием метапредметных навыков;



формирование критического мышления как основного способа исследования и анализа всех происходящих в мире процессов;

акцент в образовательной практике на развитие самообразования, технологий саморазвития, которые предполагают самостоятельный поиск информации, её трансформацию в новые знания, тексты и проекты;

возможность реализации личностно-ориентированного обучения;

возможность обучения в сотрудничестве;

возможность интенсификации процесса обучения;

создание ситуации успешности для учащихся;

возможность осуществления индивидуальной и групповой проектной деятельности;

направленность на реализацию системно-деятельностного подхода и формирование предметных, метапредметных и личностных навыков и компетенций;

социализация личности обучающегося.
Учебные онлайн курсы должны обеспечивать нацеленность образовательного процесса на формирование следующих навыков:
• приобретение знаний (увеличивать запас фактов, идей, слов; узнавать знакомое);
• понимание (ухватывать смысл, обсуждать и интерпретировать изученное);
• применение (использовать известное на практике или в иных целях);
• анализ (вычленять знания или идеи, выделять отдельные компоненты, видеть связи, искать уникальные черты);
• синтез (комбинировать, воссоздавать, развивать, создавать новое);
• оценка (выдвигать суждения или заключения на основе выбранных критериев, стандартов, условий);
• диалектическое мышление (рассматривать с разных точек зрения, понимать обе позиции, приводить аргументы, принимая возможность существование иной точки зрения);
• метапознание (анализировать свой и чужой мыслительный процесс, задумываться о процессе познания);
• слушание (слышать инструкции, слышать других, воспринимать информацию);
• говорение (ясно выражаться, высказывать мнение, давать устный отчет в малой и большой группе);


• чтение (для удовольствия и для получения информации);
• письмо (фиксация наблюдений, выписки, краткое содержание, отчеты, дневник);
• невербальная коммуникация (визуальная и тактильная);
• формулировка вопроса, постановка проблемы;
• двигательные навыки, мелкая моторика, пространственная ориентация;
• организованность;
• планирование времени (эффективность планирования и выполнения);
• безопасность (умение действовать, не подвергая риску себя и окружающих);
• здоровый образ жизни;
• правила поведения в социуме;
• осознанный выбор (действий, поведения);
• принятие ответственности, уважение других, способность к сотрудничеству, умение разрешать конфликты, участвовать в выработке общего решения, приспосабливаться к выполнению различных ролей в группе.
Особенности структуры учебного онлайн курса и его высокая насыщенность разнообразными учебными материалами, делает его гибким, и, как следствие, адаптивным. Такие свойства продукта позволяют использовать его для индивидуализации обучения и реализации индивидуальной образовательной траектории учащегося. Кроме того, продукт обеспечивает организацию, развитие и реализацию самостоятельной деятельности учащегося. Освоение учебного материала происходит в комфортном для учащегося темпе.
Всё содержание учебных онлайн курсов разбито на определённое количество учебных тематических занятий, входящих в состав учебного онлайн курса. Каждый учебный онлайн курс представляет собой совокупность содержательных единиц, представленных на двух деятельностно-логических уровнях.

Каталог: DswMedia
DswMedia -> Рекомендации по разработке иоп
DswMedia -> Методические рекомендации это один из видов методической продукции
DswMedia -> Виды методических материалов: разработка, пособие, рекомендации
DswMedia -> Учебно-методические комплексы
DswMedia -> Методические рекомендации для педагогов и родителей. М. Баласс. 496 с. Дополнительные пособия
DswMedia -> Реализация основных и дополнительных образовательных программ
DswMedia -> Рабочая программа по курсу «По дороге к азбуке» для детей 4-5 лет, 5-6(7) лет
DswMedia -> Методические рекомендации по применению в образовательном процессе активных и интерактивных форм обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   85

Похожие:

Система управления качеством образования «мобильная электронная школа» icon«мобильная электронная школа»
Электронного образовательного продукта «мобильная электронная школа»
Система управления качеством образования «мобильная электронная школа» iconРабочая программа учебной дисциплины «Системы управления качеством» Направление подготовки: 221700 Стандартизация и метрология
Целью изучения дисциплины «Системы управления качеством» является подготовка студентов к решению научных, технических, организационных...
Система управления качеством образования «мобильная электронная школа» iconВ области управления качеством продукции наиболее известными подходами являются cpi (Continous process improvment) и tqc/tqm
Начинает развиваться инженерная наука управления качеством в процессе производства, начинают применяться статистические методы управления...
Система управления качеством образования «мобильная электронная школа» iconМетодические рекомендации Барнаул, 2016 Составители-разработчики: Е. Е. Соловьева, И. Н. Овсиевская Рецензент
О. Н. Бутенко, заместитель начальника Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края, начальник отдела управления...


База данных защищена авторским правом ©metodir.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница